I den norske skoledebatten hører vi stadig om behovet for å styrke matematikkfaget. En ny studie fra Harvard-professor David Deming viser at en ensidig satsing på elevenes kunnskap i matematikk kan slå feil. Det finnes nemlig færre og færre jobber for mennesker som kun er gode i matematikk.
Kunnskap er ikke nok
Arbeidsmarkedet trenger stadig færre mennesker som er gode i matematikk – med mindre de også har høy sosial kompetanse.
Publisert: Oppdatert:
