Tirsdag behandlet Stortinget skolemeldingen «Fag – fordypning – forståelse». Den bygger på Ludvigsenutvalgets rapport «Fremtidens skole» fra 2015. Her bringes et knippe viktige tanker til torgs, for eksempel betydningen av dybdelæring. Dybdelæring dreier seg om å beherske og forstå et fagområde, ikke nødvendigvis bare pugge fakta.